#學科人物誌
#EP15
#學習是心智的健身運動

專訪、撰文／廖冠智 所長
專訪日期：110年12月16日

眼睛笑瞇瞇地，靦腆中帶有暖和氣息，不笑的時候感覺酷酷的，眼前是若有所思的學科所碩一生智傑。高中前在家鄉澳門完成學業，自小就喜愛運動，常在校園中看到其他人玩桌球，因緣際會下踏進桌球的專業領域，也開創了自己一條雖未知但仍按照既定方向的學習旅程。
高中讀書時，並沒有太大的學習壓力，看著澳門的學習環境，以及未來的就業樣態，想在家鄉當體育老師，因而早早就立下離開澳門，承載家人的期待，負笈求學的計畫，原來遠赴他鄉讀書的想法不只他一人，周遭許多同學都有相同的夢。智傑說道，以前來過兩次台灣旅遊，深深被台灣的風土人情所吸引，尤其是台灣人的善良溫厚，就像是運動時穿著在身上的護膝一樣，不會干擾你的自由，恣意伸展，總能在危急時刻幫助你不受傷害，體貼入微。所以高中畢業後，因為熱愛運動，選擇進入大學的體育系就讀，釋放體能揮灑汗水的快感，與刻勞讀書的汗水，有著異曲同工之妙。
成為大學新鮮人，總嚮往瘋狂玩樂的青春生活，加上大學前幾年的體育課程，並沒有辦法滿足對學習的要求，以及提起學習的動機，常常忽略課業。然而玩著玩著，開始有了警覺，難道這是背負著家人期待的求學生活嗎，雖然體育課程不如己意，即便如此也不能委屈於現實，要開創屬於自己的能力版圖。為了能在家鄉當上體育老師，選擇走上雙主修教科系、體育系的道路，也為了在四年完成兩個學業，每學期修滿學分數上限，彌補過往失去的學習機會，積極加快學習節奏，縱使兩系的學習文化與氛圍不同，智傑總以運動堅忍的精神自我要求，終於順利完成學業。
從體育技能出發，經過教育洗禮，還缺乏什麼知能，才能順利當上老師？智傑選擇與體育相輔相成的健身領域，設定為自我挑戰的嚴苛目標。智傑說道，從重訓健身中，看見自己的堅持，不僅是為了雕塑自己的完美體態，也是為了完成自我淬鍊與培育耐力，健身中『高肌力』的細胞活絡術，創造身心靈『高激勵』的驅力價值，尤其看見自己像往生般操練完每一階段的體能訓練後，達到體能與心理完美平衡境界，感到興奮。智傑視健身不僅是一種興趣，也是以職人態度習得知識，連帶造就自己激浸出正向的學習態度，不斷堅持後就是開始超越的境界，回眸時早已看不到過往渾噩的自己，卻仍引以為鑒。
原本規劃大學畢業後，準備在家鄉謀求體育教職。然而，世界變化之快，如漩渦般將自己捲進無底的找尋，智傑奮力掙脫，意識到延伸學習觸角往科學與科技邁進的必要性。因而申請學科所，往大數據與虛擬實境的研究領域邁進，這是自己從未嘗試的議題，但想以當初進入健身的堅毅態度，來完成種種不可能的要求。智傑說道，一年後的自己，期望已經能完成虛擬實境在桌球訓練學習上的研究，特別在虛擬實境數位內容的發展上，期望每一天點滴積累編輯軟體的演示知識，能匍匐前進完成學習的要件與需求。
對於智傑，學習宛若是心智的健身運動，不斷學習如同持續運動般，身心靈呈現黃金比例，令人著迷。❤️